【摘要】目的 探讨三轮分层递进培养模式在产科轮转住院医师教学中的效果。方法 纳入于复旦大学附属妇产科医院产科轮转的2020级和2021级66名住院医师，2021级住院医师（n=36）接受三轮分层递进培养，2020级住院医师（n=30）接受两轮阶段性培养，采用迷你临床演练评估（mini-clinicalevaluationexercise，Mini-CEX）方法在每轮培养结束时评估住院医师的产科临床能力，比较2020级和2021级MiniCEX测评结果，收集住院医师每次测评后反馈信息、考官和住院医师对考核的满意度。结果 2020级住院医师在病史采集、人文关怀、整体表现方面较首次测评有提高（均P<0.05）。2021级住院医师在三轮测评中各方面均有提高（均P<0.05）。其中通过多次阶段性评估和不断反馈，两组住院医师第一轮Mini-CEX测评差异无统计学意义（P>0.05），最后一轮Mini-CEX测评中2021级住院医师在病史采集、诊疗思路和整体表现方面得分更高，差异有统计学意义（均P<0.05）。不同轮转程度的住院医师测评后反馈的侧重点有所不同，住院医师和考官对考核的满意度均达到100%。结论 三轮分层递进培养模式在住院医师产科轮转中效果明显，值得在临床教学中应用和推广。