【摘要】目的 探讨基于团队的学习（team-basedlearning，TBL）的分层教学模式在神经内科住院医师规范化培训（简称住培）中的应用效果。方法 选取2021年7月—12月及2022年7月—12月在浙江省台州医院神经内科轮转的住院医师119人为研究对象，2021年为观察组，采取分层递进TBL教学法；2022年为对照组，采取传统教学法。比较两组在教学满意度及综合能力考核两方面的培训效果。结果 在教学满意度评价方面，指导医师、教学秘书对观察组的满意度评价高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），观察组对科室满意度评价高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。综合能力考核方面，观察组的SOAP、理论成绩、体格检查、临床思维和病史采集考核的成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 基于TBL的分层教学模式在神经内科住培中的应用可以满足不同层次住院医师的要求，提高总体满意度及考核成绩，增强住院医师主动学习及临床思维能力。