【摘要】目的 在基于胜任力的人才培养模式下，探讨结构化同伴互助教学（peer-assistedlearning，PAL）在皮肤科住院医师规范化培训中的应用效果。方法 选取并培训三年级和一、二年级皮肤科专业基地住院医师作为同伴互助教学指导医师，选择2023年1月—12月在皮肤科专业基地进行住院医师规范化培训的皮肤科专业或非皮肤科专业住院医师作为研究对象，分为对照组（由教学专职岗指导医师指导）和观察组（由PAL指导医师指导）进行临床技能培训。对两组住院医师的学习效果进行出科考核、年中和年末考核，同时采用问卷调查进行主观评价。结果 经过培训的PAL指导医师的教学效果与专业基地带教师资相当。问卷结果显示，对PAL指导医师而言PAL技能教学的优势在于能够提高指导者本身的教学反思能力和教学示范、讲解能力，对于PAL住院医师而言，PAL技能教学突出优势在于提升了住院医师操作技能信心和提供了安全的学习环境。结论 结合PAL的基于胜任力的人才培养模式，通过提高学习的互动性和实践性，提升住院医师临床技能和教学能力的岗位胜任力，培养住院医师的创新能力、批判性思维和团队合作能力。