【摘要】目的 探讨情境教学提高全科住院医师核心胜任力的效果。方法 选取2020年及2021年进入中山大学附属第五医院全科专业进行住院医师规范化培训的一年级住院医师，按入培年度分为对照组（2020级）与观察组（2021级），观察组采用情境教学，对照组采用传统教学。在培训1年后采用里程碑评价对培训效果进行评价和反馈。结果 观察组在专业能力、病人管理、沟通合作、教学能力和学习提升能力方面优于对照组，对教学满意度也高于对照组，差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论 与传统教学方法相比，情境教学明显提升了全科住院医师的核心胜任力，具有较高的应用价值。