【摘要】目的 探讨微课结合翻转课堂的混和教学模式在住院医师牙髓炎教学中的作用。方法 选取2020年9月至2023年6月在陆军军医大学大坪医院口腔全科轮转的住院医师50人，其中观察组25人，对照组25人。观察组在理论教学中采用微课结合翻转课堂的混和教学模式；对照组采用传统教学法。比较两组理论知识及实践成绩，并通过问卷调查观察组住院医师对微课结合翻转课堂的教学模式的认可度和满意度。结果 观察组理论知识及实践成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。问卷调查结果显示观察组对微课结合翻转课堂的教学模式具有较高的认可度，但也认为其不能完全替代传统的教学方法。结论 微课结合翻转课堂的混和教学模式有利于调动住院医师的学习积极性，提高课堂效率，为住院医师提供建立结构化学习方法的机会，使其主动从现有知识中构建新知识，促进住院医师高级、复杂认知能力的发展，是提升牙髓炎理论教学效果的可行的方法，为住院医师临床能力的提升奠定基础。