【摘要】目的 探讨TBL教案设计培训对住院医师规范化培训（简称住培）带教师资培训的应用效果，分析影响TBL教案编写质量的相关因素。方法 选取2023年11月—2023年12月江门市中心医院分2批次参与广东省住培普通师资培训班的218名指导医师作为研究对象，采用问卷的方式评价住培TBL教案设计师资培训课程的学习效果，采用TBL完整教案评分的方式评价培训后3个月对指导医师教学态度与行为的影响。结果 56.4%的指导医师此前未接受过TBL教案设计培训，培训前81.7%的指导医师希望学习TBL教案设计方法。指导医师在培训结束时对TBL教案设计方法的掌握程度评分明显提高［4（3,4）比2（1,3），P<0.01］，培训后3个月内有66.1%（144/218）的指导医师主动完成并提交TBL完整教案，其中52.1%（75/144）的TBL完整教案设计科学合理且编写规范。非手术科室和具备研究生学历的指导医师编写TBL完整教案的质量更优（P<0.05）。结论 该院住培TBL教案设计师资培训现场学习效果满意，但TBL完整教案编写的主动性和质量仍有待提高，需在培训后通过持续教案编写指导与激励机制以巩固培训成果。