【摘要】目的 探讨融入引导式反馈的模拟教学在儿科住院医师腰椎穿刺技能培训中的应用效果。方法 在2020年7月—2022年7月进入复旦大学附属儿科医院儿科专业基地的第一年住院医师中，随机选取31名作为观察组，采取引导式反馈教学法；29名作为对照组，采取传统教学方法。比较两组的前测理论及操作考试成绩和课程结束后后测的理论及操作考试成绩，并对培训课程的反馈进行问卷调查分析。结果 采用两种教学方法培训后，住院医师的理论和操作成绩均有提升，差异具有统计学意义（均P<0.05）；观察组的理论与操作成绩均高于对照组，差异具有统计学意义（均P<0.01）。问卷调查结果显示，观察组在课程内容实用性、对临床工作的帮助、培训后技能提高程度和课程推荐程度等方面的评价高于对照组，差异具有统计学意义（均P<0.05）；在课程安排合理性方面两组差异无统计学意义。结论 融入引导式反馈的模拟教学效果良好，有助于提升住院医师的自信心，提高住院医师对操作的掌握程度。