【摘要】目的 探索通过细化教学查房评分量表提升住院医师规范化培训（简称住培）教学查房督导评分的一致性，并分析其在实际应用中的效果。方法 选取暨南大学附属广东省第二人民医院24名院内督导专家，将其随机分为Standard组和Modified组。Standard组采用《住院医师规范化培训教学查房指南（2021年版）》评分表，Modified组使用细化后的评分表。每次教学查房活动由2名督导专家独立评分，评分由教学科工作人员全程陪同，确保评分的一致性。统计评分表各子项与总分之间的Pearson相关系数及内部信度指标Cronbach'sα，进而统计子项相关系数（ICC）分析评分一致性，并进行组间差异的Z检验。结果 2024年7月—9月共督导28次教学查房活动，其中Standard组15次，Modified组13次。Modified组总分和15个子项的评分一致性显著高于Standard组（P<0.001）。在子项评分一致性方面，除“查房准备3”“查房实施4/7/9”“查房技能4”与“总体印象4”外，Modified组其他子项均显著优于Standard组（均P<0.05）。Modified组评分表的Cronbach'sα值为0.769，高于Standard组的0.708，显示出更高的内部一致性和信度。结论 细化教学查房评分量表能够显著提高教学查房督导评分一致性，为教学查房督导质量的改进提供了一种有效的途径。