【摘要】目的 探索翻转课堂在心血管外科住院医师高级体外生命支持课程中的应用效果。方法 选取2019年1月至2022年6月在武汉大学人民医院心血管外科轮转的住院医师134名，其中71名纳入观察组，采取翻转课堂教学模式；63名纳入对照组，采用传统教学模式。教学前后进行理论考核和临床技能考核，采用调查问卷评价教学效果。结果 （1）理论考核成绩：教学前观察组得分与对照组得分差异无统计学意义；教学后观察组（87.78±5.54）分高于对照组（83.46±5.57）分，差异有统计学意义（P<0.05）；（2）临床技能考核：教学前观察组得分与对照组得分差异无统计学意义；教学后观察组（86.17±4.34）分高于对照组（82.73±4.11）分，差异有统计学意义（P<0.05）。观察组住院医师对提高主观能动性、增加操作机会和提高临床操作技能这3项指标的满意度高于对照组。结论 应用翻转课堂教学可以提高住院医师在心血管外科高级体外生命支持课程理论和操作技能考核成绩，住院医师对于该种教学模式的满意度较高。