【摘要】目的 探索R2C2联合思维导图在肿瘤指南教学中的效果。方法 回顾性分析2020年12月—2023年12月内科在培住院医师75人，其中，2022级和2023级41人为观察组，2020级和2021级34人为对照组。在肿瘤指南的学习中观察组采取R2C2联合思维导图的教学模式，对照组采取传统教学模式。比较两组住院医师的理论知识及满意度调查。结果 两组在性别、年龄和学历上差异无统计学意义(均P>0.05)。观察组理论考核成绩高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。满意度调查结果，观察组教学方式、学习兴趣、知识掌握、临床思维和团队协作得分均高于对照组，差异有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于R2C2的思维导图肿瘤指南学习易学易操作能够提高临床教学的满意度，激发住院医师的自主学习能力。