【摘要】目的 探讨基于案例教学（case-basedlearning,CBL）联合形成性评价迷你临床演练评估（mini-clinicalevaluationexercise,Mini-CEX）在全科住院医师糖尿病教学中的应用效果。方法 选择该院2019级—2022级全科住院医师114名为研究对象，随机分为观察组和对照组，每组57人。观察组采用CBL联合Mini-CEX教学模式，对照组采用传统教学模式，两组住院医师在入科前后进行理论考核，课后进行问卷调查，比较两组考核成绩及教学满意度。结果 两组住院医师出科考核成绩均高于入科考核成绩，差异有统计学意义（P<0.05)；对照组理论成绩为（75.63±7.46）分，观察组为（84.09±8.83）分，观察组Mini-CEX评估各个维度的评分均高于对照组，差异具有统计学意义（均P<0.05)。CBL联合Mini-CEX评估的教学满意度高于传统教学模式。结论 CBL与Mini-CEX评估相结合有助于活跃课堂气氛、激发学习热情，在培训中取得良好的学习效果。