【摘要】目的 探讨并比较线下以问题为导向的教学法（problem-basedlearning，PBL）教学和基于腾讯会议的线上PBL教学在运动系统疾病临床教学应用中的教学效果和满意度。方法 选取2019年、2020年参与运动系统疾病学习的临床医学八年制学员为研究对象，2019年参与线下PBL教学的48名学员为线下PBL教学组，2020年参与基于腾讯会议的线上PBL教学的48名学员为线上PBL教学组。比较两组学员的课程实施、理论考试（病例分析题）成绩，并进行教学满意度反馈问卷调查。结果 两组学员的课程实施、理论考试成绩差异无统计学意义（P>0.05），PBL教学满意度反馈结果差异也无统计学意义（P>0.05）。结论 相比线下PBL教学，基于腾讯会议的线上PBL教学打破了空间的限制，并且能够取得相同的教学效果和满意度。