【摘要】目的 探讨基于莫塔安全诊断策略的思维导图在全科住院医师规范化培训（简称住培）教学病例讨论中的应用效果。方法 选取2019年3月至2021年12月在西部战区总医院全科医学科进行轮转学习的62名住院医师为研究对象，其中采用常规教学法进行教学病例讨论的28人为对照组，应用基于莫塔安全诊断策略的思维导图进行教学病例讨论的34人为观察组，采用调查问卷的方式比较两组教学满意度，Mini-CEX测评联合理论考试的方式比较两组的临床能力。结果 观察组教学满意度调查除病例选择外，在学习兴趣、课堂氛围、知识运用、教学方式及总体满意度上均高于对照组（均P<0.05）；观察组Mini-CEX测评除体格检查外，在医疗面谈、沟通技巧、临床判断、人文关怀、组织效能及整体表现评分上均高于对照组（均P<0.05）；观察组理论考试成绩及临床能力评分均高于对照组（均P<0.05），差异有统计学意义。结论 在全科住培教学病例讨论中使用基于莫塔安全诊断策略的思维导图可显著提升住院医师教学满意度与临床能力，有一定的推广价值。