【摘要】目的 探索基于Debriefing的模拟教学在医学硕士专业学位研究生（简称专硕）妇科腹腔镜培训中的应用。方法 选取2021年―2022年南通大学附属医院妇产科临床技能培训中心培训的80名专硕，完成妇科腹腔镜模拟训练后，进行腹腔镜输卵管妊娠的情景模拟手术教学，并随机分为Debriefing教学组（观察组）和未行Debriefing教学组（对照组），各40人。比较两组专硕利用DASH量表评估基于Debriefing的模拟教学的实施效果、腹腔镜进腹速度、电凝电切设备的应用效果；收集专硕对教学方法满意度、教学体验调查表。结果 两组DASH量表结果数据显示，观察组在DASH量表的5个方面的得分均高于对照组，均具有统计学意义（均P<0.05）；观察组腹腔镜进腹速度所需时间少于对照组［（9.35±1.55）min比（11.60±2.33）min,P<0.05］；观察组完成电凝电切训练考核操作的表现优于对照组（P<0.05）；调查问卷显示观察组对教学方式的满意程度高于对照组（P<0.05）。结论 基于Debriefing的模拟教学可有效提高专硕妇科腹腔镜模拟技能培训的效率，减少操作失误，从而降低不良事件的发生，缩短学习曲线，更易被专硕所接纳。