【摘要】目的 探讨高保真情景模拟教学在儿科住院医师规范化培训（简称住培）中的作用及意义。方法 选重庆医科大学附属儿童医院2017级和2018级共两届儿科第一年住院医师共168名（每届84名）作为研究对象，随机分配为观察组和对照组，每届每组42人，观察组采用高保真模拟设备教学，对照组采用普通模型教学。采用评分法和迷你临述评估（mini-clinicalevaluationexercise，Mini-CEX）对两组住院医师的总体表现和临床思维能力进行评估。培训结束时对两组的指导医师和住院医师发放问卷，进行满意度调查。结果 （1）两组住院医师在模拟教学之前评分无明显差异，模拟教学之后评分均有提高，但观察组评分提高程度明显高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。（2）观察组Mini-CEX评分提高程度高于对照组，两组比较差异有统计学意义（P<0.05）。观察组住院医师在临床思维能力以及在问诊技巧、人文关怀和沟通技能上得到了显著的提升，对病患的诊疗更加有效。（3）住院医师在临床思维能力提高的满意度方面，观察组得分更高，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 高保真情景模拟教学法有利于住院医师临床思维能力的培养，人文关怀和沟通技能提升更显著。