【摘要】目的 探讨以标准化学生（standardizedstudents,SS）结合混合模拟模式开展住院医师规范化培训（简称住培）师资培训对推进程序性评价的潜在价值。方法 选取2023年5月至2025年7月参加广东省住培普通师资培训班的245名指导医师为研究对象，采用SS结合混合模拟的模式，内容包括程序性评价理念、形成性评价工具、客观结构化教学评估以及结构化反馈的教学与实践。通过培训前后自评问卷和满意度调查，比较指导医师在评价工具掌握和反馈实施方面的变化。结果 培训后指导医师的Min-CEX和DOPS形成性评价、OSCE及结构化反馈的掌握认知程度较培训前明显增加，分别是［4（3，4）比3（2，4），Z=-9.630，P<0.001；4（3，4）比3（2，4），Z=-9.576，P<0.001；4（3，4）比3（2，4），Z=-7.891，P<0.001］，学员对培训总体满意度较高，10项指标得分均在8.0分以上，其中“总体满意度”和“课程实用性”评分最高。结论 SS结合混合模拟的培训模式有助于提升指导医师对OSCE、形成性评价和结构化反馈的认知层次，该模式在推进程序性评价方面具有潜在价值，值得进一步推广应用。