【摘要】目的 探讨问题教学法（problem-basedlearning,PBL）、案例教学法（case-basedlearning,CBL）联合迷你临床演练评估（mini-clinicalevaluationexercise,Mini-CEX）在胃肠外科住院医师规范化培训（简称住培）中的应用效果。方法 选取2022年8月至2024年7月在深圳市人民医院胃肠外科轮转的住院医师60名，随机分为观察组和对照组，每组30人。出科时采取出科考核、Mini-CEX和问卷调查进行效果评价。结果 两组住院医师在性别、年龄、年级、专业、来源和既往出科考试成绩等方面的差异均无统计学意义（均P>0.05）。观察组在出科考核、Mini-CEX方面的得分均高于对照组，差异有统计学意义（均P<0.05）。观察组住院医师认为PBL、CBL联合Mini-CEX教学法提高了他们的好奇心和学习热情（73.3%）、沟通和表达能力（73.3%）、自学能力（80%）、对疾病的理解能力（76.7%）、喜欢这种教学方法（86.7%），差异有统计学意义（均P<0.05）。结论 PBL、CBL联合Mini-CEX教学法是提高住培教学效果和住院医师临床能力的有效方法。