【摘要】目的 探讨全日制临床医学硕士专业学位研究生（简称专硕）医患沟通的认知以及培养需求，并分析其影响因素。方法 对浙江大学临床医学专硕进行问卷调查，运用主体框架分析法，进行归纳总结。结果 不同年级专硕对于医患沟通能力自评得分方面有统计学意义（F=3.887，P<0.05）；73.4%专硕认为医患沟通很重要，医患沟通要素中“适当作自我介绍”“让病人讲述对其健康问题和/或疾病发展过程的看法”“系统询问影响疾病的社会、心理、情感因素”“给病人说话的时间和机会/无尴尬停顿”和“避免诱导性提问/命令式提问”得分排在最后5位。目前专硕医患沟通为选修课程，更倾向于角色扮演（59.4%）和视频教学（56.3%）的授课方式。患者对医生的信任和尊重以及医生工作量大是影响医患关系的主要因素。结论 专硕在医患沟通能力重要性的认知与实践中的落实上存在差距，多元化的教学方法结合临床实践重点环节医患沟通培养，可切实提高专硕的医患沟通能力。