【摘要】目的 研究案例教学法（case-basedlearning，CBL）联合多学科诊疗（multi-disciplinarytreatment，MDT）模式的教学方式应用于乳腺外科住院医师规范化培训中的效果。方法 选取2015年7月—2020年7月在柳州市人民医院乳腺外科进行培训的住院医师86人为研究对象，随机分成观察组、对照组，每组各43人，观察组采取CBL联合MDT教学方式，对照组采取传统教学方式。采用客观成绩测定及培训对象主观评价教学满意度来评估不同教学方式的教学效果。结果 观察组的基础理论知识成绩、临床病例分析成绩和标准化病人问诊查体成绩均高于对照组［基础理论知识成绩(90.86±4.50)分比(83.75±4.05)分，P<0.01；临床病例分析成绩(89.82±5.94)分比(83.57±7.58)分，P<0.01；标准化病人问诊查体成绩(91.66±3.92)分比(87.38±4.46)分，P<0.01］，基本技能操作成绩与对照组相比差异无统计学意义［基本技能操作成绩(88.24±5.50)分比(87.06±4.85)分，P>0.05］；观察组的教学满意度调查高于对照组(P<0.05)。结论 CBL与MDT相联合的教学方式具有整合性强、理论紧密结合实践及有效培养临床思维等优势，能够有效提高乳腺外科住院医师规范化培训的教学效果。