【摘要】研究借鉴美国毕业后医学教育认证委员会及英国皇家全科医师学院的达标体系,以Milestone评估框架体系为启示,结合中国的国情,创新建立了“6C-6S”全方位能力进阶式质控标准模型。该模型将六大核心能力分别归纳为病人照顾、医学知识、行医能力、能力拓展、职业素养、沟通技巧,并作为模型中的核心能力,将每个核心能力细分为25个全科特质功能的能力项目,评估的内容涵盖多个方面、多个维度,每个能力项目共评定为6个评价阶梯,分别代表达到一年级住院医师、二年级住院医师、三年级住院医师、毕业达标、临床全科医生、全科专家医生的6个等级标准。该模式注重人文素质的培养,将人文素质能力评估融入了整个体系,改革了按年制考核的传统模式,采用进阶打卡模式,及时反馈-即时改进,实时有效-持续优化,以动态评估教与学的成效,保障持续质量改进。