摘要:目的探讨情景教学在全科医学教学中的应用效果。方法选择合肥市第二人民医院全科医学科全科转岗对象和全科规培对象46名研究对象,以不同的教学方式分为实验组和对照组,其中实验组采用情景教学模式,对照组采用传统教学模式,两组均为23人。教学结束后,比较两组学员的理论和技能考试成绩,同时采用问卷调查的方法评估教学效果。采用SPSS16.0统计软件分析两组间差异。结果在理论与技能成绩方面,实验组学员理论考试[(83.7±3.6)vs(81.4±2.7),P=0.003]、技能操作成绩[(30.5±3.4)vs(28.2±2.3),P=0.001]均显著高于对照组;通过问卷调查结果,师生沟通[(7.5±0.7)vs(6.7±0.6),P=0.002]、医患沟通[(7.4±0.5)vs(7.0±0.7),P=0.016]、人文精神[(7.8±0.6)vs(6.7±0.6),P=0.000]、团队协作[(8.1±0.5)vs(6.7±0.4),P=0.00]及教学模式总体满意度[(8.3±0.4)vs(7.3±0.6),P=0.000]方面,实验组评分显著高于对照组,差异具有统计学意义。结论情景教学能够提高全科医生的理论知识掌握和临床实践能力,激发学员学习积极性,培育医学人文精神,提高临床实习教学效果。