摘要：目的探讨翻转课堂CBL教学法在核医学住院医师规范化培训的实践效果。方法对2018至2019年度在核医学轮训阶段的放射医学、超声医学专业的35名住院医师开展翻转课堂CBL培训实践活动。转变师生角色，住院医师主演、主讲，带教老师导演、点评，并采用多维度的评价方法（生对生、师对生、生对师、自我评价）进行评价。结果共开展了42次翻转课堂，生对师优良（优秀+良好）评价率为94.2%（81/86），生对生（n=73）的评分（87.2±4.0）高于师对生（n=42）的评分（85.5±3.8），差异有统计学意义（P＜0.05）；生对生及师对生的评价优良率（85分及以上）分别为84.9%（62/73）和71.4%（30/42），差异无统计学意义，住院医师自我评价满意率（很满意+较满意）为85.7%（36/42）。结论在核医学住院医师规范化培训中开展CBL教学法的翻转课堂，其培训效果良好，该方法有利于激发住院医师学习主动性和积极性，提高自主学习能力，进而增强培训效果。