摘要：住院医师规范化培训不仅需要一定的培训强度，而且还需要辅以一定的教学技巧和方法。围绕医师6大核心能力的培养，我们在中美全科医师规范化培训试点项目中引入了一些在美国住院医师培训中常见并行之有效的教学方式。本文就其中的鉴别诊断分析会做重点介绍和讨论。通过对住院医师进行问卷调查，了解住院医师对这种教学方法的认可程度，并对鉴别诊断分析会对他们的主动自学意识、独立思考能力、系统归纳能力、全科思维、推理思辨、鉴别诊断和教学能力的帮助作用收集意见。调查的结果显示：这种学习方法认可度高且非常有效。这种教学方式具有3个明显的特点：以学习者为中心（Learner-CenteredTeaching）进行教学；强调互动式学习；按系统分析症状，培养全科思维。本文也介绍了其他几种教学方式，例如午间核心课程讲座（CoreDidacticCurriculumNoonConference）、大讲座（GrandRound）、最新文献汇报（JournalClub）等，希望针对住院医师临床胜任力相关的一些核心软能力提供相应的强化培训方法。