摘要：目的探讨基于“娱教”的翻转课堂在妇产科教学中应用的效果。方法选择青岛市海慈医疗集团医院临床医学本科班50名学生为研究对象，按照教学方法的不同随机分为基于“娱教”的翻转课堂教学方法组（实验组）和传统双语教学方法组（对照组）各25名，出科时对2组学生妇产科专业英语水平（包括听力和翻译）和专业知识（包括理论基础知识、临床实践技能）进行考核，评价不同教学方法对教学效果的影响。结果实验组妇产科专业英语水平和专业知识均优于对照组，组间差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组教学效果总体满意度明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；实验组学生对于基于“娱教”的翻转课堂教学对于提高学习积极性、提高学生学习效率、提高沟通表达交流与合作能力方面的满意度高于对照组，且差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论基于“娱教”的翻转课堂在妇产科双语教学中的教学效果更好。