摘要：目的探讨PBL教学法在推拿临床教学中的运用和效果。方法将36名学生随机分为教学组和对照组，每组18人。教学组采用PBL教学法，对照组采用传统模式进行教学。两组均以一个月为一疗程。结果通过一个疗程的教学观察，比较PBL教学组与对照组临床操作和理论水平的考核成绩，结果显示，教学组成绩高于对照组（P＜0.05）。结论PBL教学法在实践教学中，通过更多的临床操作，发现问题、分析问题并解决问题，同时兼顾了教学的趣味性，能够改善和提高学生临床学习的积极性和主动性，可提高学生的学习成绩和临床实践能力。