摘要：探讨以问题为基础（PBL）和以案例为基础（CBL）的教学模式在“以器官系统为基础，以疾病为中心”消化系统疾病教学改革中的应用效果。选取首都医科大学临床医学专业2012级（定向）本科生40名，按照随机数字表法分为两组，包括试验班20名、普通班20名。试验班实施PBL和CBL教学模式，普通班实施以传统教学模式（LBL）课程教学，课程结束后比较试验班与普通班在临床医学理论课、五站式考核成绩的差异。结果显示：试验班与普通班的理论考试成绩无统计学意义，成绩的优秀率具有统计学意义（P＜0.05），反映临床能力的5站式考核，除查体外均具有统计学意义（P＜0.05）。PBL和CBL教学模式在“以器官系统为基础，以疾病为中心”消化系统教学改革中效果显著。