摘要;探讨基于临床教学单元(ClinicalTeachingUnit,CTU)形式的教学查房对住院医师自学能力的影响。选取2015年8月~2017年11月在新生儿科轮转的住院医师规范化培训(住培)学员100名，其中低年资住培学员50名，高年资住培学员50名。分为CTU实验组和对照组，每组各50名(低年资住培学员、高年资住培学员各25名)。两组培训方案和轮转时间相同，实验组接受常规的住培计划的同时，参与CTU活动，住培结束后两组进行临床能力和理论知识考核。临床能力实验组平均考核成绩为(85.20.26)分,对照组平均考核成绩为(81.20.24)分,差异具有统计学意义(P<0.05):理论考试实验组平均考核成绩为(84.30.31)分，对照组平均考核成绩为(81.70.16)分，差异具有统计学意义(P<0.05)。高年资住培学员亚组较低年资住培学员亚组能更好地完成CTU的教学目标。CTU形式教学查房法有利于住院医师的自学积极性及能力的提升。