【摘要】目的 了解外科住院医师规范化培训（简称住培）中住院医师临床学习及科研培训意愿情况，分析不同类型、不同年级的住院医师对培训效果的期望差异。方法 根据住培教学大纲自制外科住院医师临床能力及科研培训意愿的调查表，对浙江大学医学院附属邵逸夫医院108名外科住院医师进行调查，了解调查对象对住院医师查房过程、手术室、门诊、职业化表现、阅读文献、参与科研等培训内容的效果期望。结果 共108名外科住院医师参与调查，其中医学硕士专业学位研究生47名，其他住院医师61名；一年级住院医师39名，二年级住院医师39名，三年级住院医师30名。医学硕士专业学位研究生在门诊、手术室以及职业化部分的多个条目的培训期望值高于其他住院医师。三年级住院医师的住培期望值在绝大多数条目均超过一年级和二年级住院医师，在住培期间对于临床基础知识的学习以及科研能力的培训也更加重视。同时，二年级住院医师仅在腹腔镜手术持镜方面期望值高于一年级住院医师。以上差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论 外科住院医师对住培学习的期望普遍较高，不同来源和不同年级的住院医师期望值存在差异，应根据住院医师的不同需求采取不同的教学策略，制定个性化的培训方案，切实提高住院医师的临床能力及科研思维。