【摘要】目的 探讨ADDIE和BOPPPS模型在提升临床小讲课内涵质量中的实践。方法通过分析住院医师规范化培训（简称住培）中临床小讲课的特点，从专业基地的组织管理、需求分析、培训层次、教学目标、教学形式、教学能力、效果评价、改进提升等角度对教学实践中的常见问题进行分析，并以康复医学科为例，探讨如何在ADDIE和BOPPPS模型的指导下，以住院医师为中心，通过总体规划、需求分析、目标导向、参与式学习、效果评估与改进，对阶段课程方案和单次授课过程进行设计。结果 实践发现，双模型指导下的课程提高了住院医师的学习积极性，取得了较好的培训效果，得到了住院医师的普遍认可。结论 ADDIE和BOPPPS模型的应用有利于临床小讲课课程建设的科学性、合理性、可行性、有效性，可以为住培质量内涵建设提供一定借鉴和参考。