【摘要】目的 探讨人工智能辅助病理诊断（artificialintelligence-poweredpathologicaldiagnosis,AIpath）-四元教学模式（fourcomponentsinstructionaldesign,4C/ID）-以案例为基础的教学法（case-basedlearning,CBL）相融合的教学体系在临床病理科住院医师规范化培训（简称住培）中的应用。方法 按照分层随机分组的方法将2023年9月至2025年8月期间在重庆市人民医院参加临床病理科住培的14名住院医师分为观察组和对照组，每组7人。观察组教学采用AIpath-CBL教学体系，对照组采用传统教学模式。选取150例经组织学及治疗疗效证实炎症性肠病(inflammatoryboweldisease，IBD)和非IBD病例病理切片，包括克罗恩病(Crohn'Sdisease,CD）50例，溃疡性结肠炎(ulcerativecolitis，UC）60例，非IBD40例，隐藏病理诊断结果，分别对两组住院医师进行教学效果评价。结果 观察组CD诊断正确例数为（43.29±2.14）例，高于对照组（27.57±2.37）例；观察组UC诊断正确例数为（53.14±1.57）例，高于对照组（29.86±1.35）例；观察组非IBD诊断正确例数为（32.29±1.80）例，高于对照组（18.29±1.50）例，以上差异有统计学意义（均P<0.01）。结论 AIpath-4C/ID-CBL教学体系有利于快速、高质量地培养合格的临床病理医生，具有应用前景。