【摘要】目的 探索以真实考核场景替代演示视频的改良工作坊在开展迷你临床演练评估（mini-clinicalevaluationexexcise，Mini-CEX）师资培训中的应用价值。方法 选择中山大学附属第一医院聘任主治医师3年以上、在岗并首次参加Mini-CEX培训的师资127人，分为观察组69人和对照组58人，观察组参加2次真实考核场景评分工作坊培训并辅助以现场即时反馈的改良工作坊，对照组参加2段演示视频评分工作坊培训并辅助以现场即时反馈的传统工作坊；比较两组之间、各组反馈前后两轮之间模拟评分的一致性。结果 第1轮评分观察组在病史采集、体格检查、临床判断、组织效能、整体能力评分一致性优于对照组，差异具有统计学意义（均P<0.05）。第2轮评分观察组在组织效能评分一致性优于对照组，差异具有统计学意义（P<0.05）。两轮间评分比较，对照组第2轮评分在临床判断评分一致性优于第1轮，差异具有统计学意义（P<0.05），观察组两轮评分一致性差异无统计学意义（P>0.05）。结论 改良工作坊对提高Mini-CEX师资培训同质化水平具有明显优势，两轮次模拟评分间的点评反馈对评分一致性无明显作用。