【摘要】目的 通过系统分析我国住院医师规范化培训（简称住培）教学模式的循证效果，探索并整合一个参考性的教学设计框架，为住培教学改革提供理论依据。方法 通过检索2019年1月至2025年5月中国知网、万方、维普数据库相关文献，采用关键词“住院医师”“规范化培训”“教学”组合检索。纳入标准：对比性研究或前后测评；教学干预措施明确；指标包含住院医师的理论、临床技能和岗位胜任力。结果 共纳入67篇原始研究，其中随机对照试验、准实验研究26篇，单组前后测评、描述性研究41篇。主要教学模式包括：近端同伴教学、线上线下混合教学、案例驱动教学、情景模拟教学、分层教学、成果导向教学和多学科协作教学等7种模式。各模式均显示不同程度的教学效果提升，其中复合教学模式效果最为显著。结论 本研究整合并提出一个“混合式+案例驱动+情景模拟+同伴反思+PDCA”的复合教学模式参考框架，该框架为住培教学的系统化设计提供了理论参考与实践思路，能够显著提升住院医师的理论、临床技能和岗位胜任力，但其有效性尚需未来高质量研究进一步验证与优化。