【摘要】目的 探讨规范教学门诊在全科住院医师规范化培训（简称住培）中的应用效果。方法 选取2020年9月至2024年7月在复旦大学附属华东医院全科专业基地进行住培的34名全科住院医师作为研究对象，随机分为观察组和对照组。观察组采取规范教学门诊模式；对照组采取传统教学门诊模式，第二阶段采用规范教学门诊模式。通过Mini-CEX评分和SOAP病史书写成绩比较两种模式的教学效果。结果 观察组Mini-CEX评分（51.00±3.10）显著高于对照组第一阶段（43.35±3.66，P<0.01）；除组织效能外各子项评分均显著高于对照组第一阶段（P<0.05）；SOAP病史书写成绩（16.76±1.25）亦显著优于对照组第一阶段（14.00±2.12，P<0.05）。对照组第二阶段采用规范教学门诊模式后，Mini-CEX评分和SOAP病史书写成绩均显著提高（均P<0.01）。结论 规范教学门诊模式能有效提升全科住院医师的临床综合能力，特别是在病史采集、体格检查、人文关怀及临床决策等方面表现突出。