【摘要】目的 将客观结构化教学训练（objectivestructuredteachingevaluation，OSTE）应用于社区全科住院医师规范化培训（简称住培）师资培训，探索该方法对提高师资临床教学能力的作用。方法 将来自上海交通大学医学院附属第一人民医院4个基层实践基地的24名全科住培师资随机分为观察组和对照组，每组12人，观察组采用OSTE，对照组采用常规方法进行师资培训。在师资培训前后分别进行临床教学能力评估，培训后采用问卷调查师资、住院医师和专家对OSTE的评价，比较两组师资临床教学能力自评分及住院医师、专家评分。结果 培训后，师资自评、住院医师评价和专家评价的结果均表明，观察组的临床教学能力得分均显著高于对照组（均P<0.05）。针对OSTE的问卷调查结果显示，仅在“能够适应这种形式的培训”方面，师资、住院医师和专家的调查结果差异有统计学意义（Z=6.093，P=0.048），其余条目师资、住院医师和专家的调查结果差异无统计学意义（均P>0.05），并且选择“好”及“非常好”的被调查人数之和均大于50%。结论 OSTE在提升社区全科师资临床教学能力方面优于常规的师资培训方法。社区全科师资、住院医师及专家均对该师资培训方法表示认可，并建议推广。