【摘要】目的 探索多院区形势下，学习阶段、在线学习使用的电子设备和上课互动意愿对院校教育及毕业后医学教育阶段的医学学习者在线学习效率的影响。方法 于2022年1月分层随机抽取浙江大学医学院的见习医生、实习医生和于浙江大学医学院附属第一医院进行住院医师规范化培训的住院医师为研究对象，发放问卷并调查其在线学习的设备、期望的上课时长、互动意愿、主观获益程度等，收集数据并进行分析。结果 不同阶段学习者在线学习使用的设备有所不同，住院医师更多使用手机进行在线学习，实习医生更多使用电脑进行在线学习，差异有统计学意义（P=0.004）；使用不同设备的学习者的期望上课时长不同，相比于使用平板电脑和个人电脑的学习者，使用手机的人期望上课时间更短，差异有统计学意义（P=0.022）；互动意愿强的学习者的在线学习主观获益程度更高，差异有统计学意义（P=0.026）。结论 在在线医学教育中，引导不同阶段的学习者使用合适的电子设备、调动其学习意愿，能够提升在线授课效果。