【摘要】目的 探讨以问题为导向的教学（problem-basedLearning，PBL）联合案例教学（casebasedlearning，CBL）在急诊科住院医师规范化培训（简称住培）中的效果。方法 检索Pubmed、CochraneLibrary、Embase、中国知网、万方、维普、中国生物医学文献数据库的相关文献，以及其参考文献，选择PBL联合CBL教学在急诊科住培临床教学中的随机对照试验，采用Revman5.3进行Meta分析。结果 纳入13篇文章，共931名住院医师。Meta分析结果显示，观察组在实践技能、专业理论、病历分析、急救技术操作、临床诊疗技能考核方面评分优于对照组（均P<0.05）；观察组在教学模式满意度、激发学习兴趣、建立临床思维、自主学习能力、临床操作方面评分优于对照组（均P<0.05）。两组在提高医患沟通能力方面差异无统计学意义（P>0.05）。结论 PBL+CBL教学法在急诊科住培中的部分教学效果优于传统教学法，值得临床推广。