【摘要】目的 研究基于数字仿真系统的儿科补液学习平台在住院医师规范化培训（简称住培）案例教学法（case-basedlearning，CBL）中的应用情况。方法 选取2020年1月至2025年1月于郑州大学第一附属医院儿科、儿外科住培的82名住院医师为研究对象，根据教学方法顺序分为观察组与对照组，先接受数字仿真系统学习平台的CBL教学后接受传统的CBL教学者为观察组，反之为对照组。学习前、后分别测试两组成绩，比较两组住院医师的学习效果。对指导医师和住院医师进行访谈，基于隐含狄利克雷分布对访谈内容进行文本的主题分析。结果 两组中期测评成绩均高于前测成绩，且观察组高于对照组。两组终期测评成绩均高于中期测评成绩，且观察组高于对照组，以上差异均有统计学意义（均P<0.05）。指导医师对数字仿真系统的教学给予高度评价，认为其优化了师资资源配置，提高了住院医师学习积极性和教学效率。住院医师认为数字仿真学习方便、高效且学习资源丰富，更有利于自主学习。结论 基于儿科补液数字仿真系统的学习平台可为CBL教学营造高效、便捷的学习条件，提高学习效率，优化师资资源配置，可以在住培中作为儿科补液学习的有效辅助手段。