【摘要】目的 探索“医学剧本杀”沉浸式教学模式在急诊主动脉夹层教学中的效果。方法 构建包含“院前急救—急诊确诊—多科会诊—手术决策”完整救治链条的急诊情景剧本，选取2025年1—12月在浙江大学医学院附属第二医院进行住院医师规范化培训的60名住院医师，随机分为观察组（采用“医学剧本杀”教学）和对照组（采用传统教学），每组30人。培训结束后，采用浙江省急诊医学结业考核标准、随堂测试和问卷调查进行多维度评估。结果 两组住院医师性别、年龄、专业及来源等基线资料比较，差异均无统计学意义（均P>0.05）。在随堂测试中，观察组总分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。在临床能力考核中，观察组在各项考核维度的得分均高于对照组，差异有统计学意义（均P<0.05）。在教学满意度与主观能力提升评价方面，观察组住院医师的各项积极评价比例显著高于对照组，差异有统计学意义（均P<0.05）。结论 “医学剧本杀”作为一种游戏化、沉浸式的情景模拟教学，能显著激发学习兴趣，有效提升住院医师在主动脉夹层诊治中的临床决策、危机处置、团队协作及综合思维能力，在急诊临床教学中具有较高的应用与推广价值。