【摘要】目的 探讨以团队为基础的学习(team-basedlearning，TBL)模式结合对分课堂在脊髓损伤教学中的应用效果。方法 选取2024年1月至2024年12月在郑州大学第一附属医院神经外科进行住院医师规范化培训（简称住培）的50名住院医师，行入组理论知识考核后将其随机分为观察组（n=25）和对照组（n=25），观察组采用TBL模式结合对分课堂进行教学，对照组采用传统教学模式授课。教学内容都围绕脊髓损伤展开，在教学完成后统一对住院医师进行理论知识考核和反馈评价问卷调查，比较两组考核成绩和教学反馈结果。结果 两组住院医师在反馈评价问卷的大多数项目（5/6）评价差异有统计学意义（均P<0.05），观察组评价优于对照组；观察组理论知识考核成绩高于对照组（P<0.001）。结论 TBL结合对分课堂在脊髓损伤教学中的应用可以使课堂氛围更活跃，提高住院医师学习积极性，培养其自主学习能力、独立思考能力、临床思维能力。