【摘要】目的 探索急诊科入专业基地教育对于帮助住院医师快速适应环境、获得良好的培训质量的意义。方法 通过复旦大学附属中山医院数智化教学管理平台对2023年—2024年急诊科专业基地开展的入专业基地教育内涵质量提升措施进行探索，分析2年间入专业基地教育的评估反馈，了解培训效果。结果 经过多项改革措施，住院医师对急诊科入专业基地教育的评价全面提高。结论 建议进一步加强培训中的实践性课程建设、医患沟通能力的培养并探索多元化的教学方法，持续关注培训效果的评估反馈，为提高住院医师规范化培训质量、培养高素质的急诊科医师打下坚实的基础。