【摘要】目的 探讨引入-目标-前测-参与式学习-后测-总结（bridgein,objective,pre-assessment,participatorylearning,post-assessment,summary,BOPPPS）结合基于案例教学法（case-basedlearning,CBL）融合课程思政在住院医师规范化培训（简称住培）中的教学效果。方法 回顾性选择2019年1月至2024年9月在山东第一医科大学附属中心医院胸外科轮转的40名住院医师为研究对象，根据培训时间分为观察组和对照组，每组20名。观察组采用融合课程思政BOPPPS结合CBL教学培训模式，对照组采用传统教学模式。课后比较两组的理论考试成绩及教学效果评价。结果 观察组理论考试成绩（85.15±7.65）分高于对照组(79.55±8.76)分，差异有统计学意义（P<0.05）。在教学评价方面，观察组在师生互动情况、分析问题能力培养和创新思维拓展培养方面的评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 应用BOPPPS结合CBL融合课程思政，可以提高住院医师的理论知识水平和对教学的满意度。