【摘要】目的 研究系统结构式同伴互助学习对脊柱外科住院医师考核成绩的影响。方法 选取74名住院医师，时间2022年3月—2024年5月，使用随机抽样法分为观察组和对照组，各37例。观察组采用系统结构式同伴互助学习模式进行培训；对照组采用传统以授课为基础的教学模式。培训结束后比较两组的考核成绩、教学评价和满意度情况。结果 观察组辅助检查、临床考核、技能操作评分及总成绩高于对照组；观察组病理特点讲解、脊柱解剖结构、脊柱外科手术原理和对教学感兴趣程度的评分高于对照组，以上差异有统计学意义（均P<0.05）。两组对指导医师的评价差异无统计学意义（P>0.05）。观察组对培训流程规划、教学资源设置、学员交流和师生交流方面的满意度高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论 系统结构式同伴互助学习模式有利于提高培养住院医师的实践技能水平，提高教学质量和住院医师对培训的满意度。