【摘要】目的 探讨体验式生命教育课程干预对医学类研究生（简称研究生）自杀风险、生命意义感和生命态度的影响。方法 采用前后测比较研究设计，92名选修《心理学专题》课程的研究生为观察组，接受8学时的体验式生命教育课程干预；88名选修《心理测量与心理治疗》课程的研究生为对照组。采用自杀行为问卷中文版修订版（SBQ-R）、生活目的量表中文版（PIL）和生命态度问卷简版（LAS），对两组学员进行前后测评估。结果 观察组在干预结束后，自杀风险显著降低，生命意义感和生命态度显著提升，而对照组在这些指标上均未观察到显著变化。Wilcoxon符号秩检验证实了观察组自杀风险的降低；Mann-WhitneyU检验进一步表明，干预后观察组的自杀风险显著低于对照组。重复测量方差分析显示，生命意义感和生命态度的时间×组别交互效应显著。结论 体验式生命教育课程可有效降低研究生的自杀风险，提升其生命意义感和生命态度，在研究生培养中具有推广应用价值。