【摘要】目的 分析住院医师规范化培训（简称住培）师资的团队合作认知与教学行为水平的特征，并探讨两者的相关性。方法 对2022年9月至2023年7月参加浙江省住培带教能力第二模块培训的师资进行问卷调查，数据整理后进行统计分析。结果 住培师资的团队合作教学行为在不同性别、教龄、专业上差异有统计学意义（均P<0.05）。团队合作认知水平与团队合作教学行为的Pearson系数为0.395（P<0.01），呈现99.0%水平正相关关系。性别与住培师资团队合作认知水平对带教行为有影响，且认知水平对住培师资团队合作教学行为的影响最大。结论 住培教育涵盖多个模块，建议师资资格标准分层，团队合作带教上建议选择10年以上教龄的手术组带教师资，在师资培训中增加团队合作理论培训有利于教学行为提升。