【摘要】目的 分析基于案例教学（case-basedlearning,CBL）与基于问题教学（problem-basedlearning,PBL）双轨教学模式在放射科住院医师规范化培训（简称住培）中的应用效果。方法 本研究采用实验对照方法。选取2023年5月—2024年3月在郑州大学第一附属医院影像与核医学病区接受放射科住培的125名住院医师，随机分为观察组（n=63）和对照组（n=62）。观察组采用基于CBL-PBL双轨教学模式，对照组采用传统教学方法。对比两组住院医师考核成绩、临床影像思维及决策能力、教学满意程度。结果 观察组的理论考核和阅片技能考核成绩均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组临床影像思维及决策能力总成绩高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；观察组教学满意程度各维度得分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论基于CBL-PBL双轨教学模式能有效提高放射科住院医师的临床影像思维及决策能力，激发其对放射科学习兴趣及主动性，增强临床诊断综合能力。