【摘要】目的 探讨基于PDCA循环的翻转课堂在放射科临床小讲课中的应用及效果评价。方法 选取陆军军医大学大坪医院放射科2020年9月—2022年9月27名住院医师为研究对象，每名住院医师实施两次基于PDCA循环的翻转课堂小讲课，比较两次小讲课的教学实施效果并进行问卷调查。结果 住院医师在幻灯片制作、教学内容讲解、教学方法运用和课堂效果方面有提升，差异有统计学意义（P<0.01）；师对生、生对生评价第2次比第1次有提升，差异具有统计学意义（P<0.05）。教学效果自我评价显示，住院医师对学习兴趣、自学能力、学习效率、幻灯片制作、语言表达能力、临床思维能力、教学能力及自信心等方面的提升均具有较高的满意率，其中在幻灯片制作和语言表达能力满意率分别为100%、96.30%。结论 基于PDCA循环的翻转课堂在放射科临床小讲课中实施效果较好。