【摘要】目的 探讨医教协同背景下的教学门诊在精神科的应用情况及存在的问题，为该培训模式的持续改进提供依据。方法 使用迷你临床演练评估方法（miniclinicalevaluationexercise，Mini-CEX）对2024年1月—2024年9月于精神科住培的12名住院医师进行评估和满意度调查，每月1次，并比较教学门诊前、中、后3次得分情况。结果 住院医师的病史采集、体格检查、沟通技能、临床判断、人文关怀、组织效能、整体能力在教学门诊前、中、后3个时间点的得分差异有统计学意义，且时间越晚得分越高（均P<0.05）。满意度调查结果显示，83%的住院医师对教学门诊很满意，17%的住院医师基本满意。结论 医教协同背景下的教学门诊可有效提高住院医师的门诊诊疗能力，该培训模式值得推广。