【摘要】目的 探索基于心电向量理论的CBL教学法在中医医师规范化培训心电图教学中的应用效果。方法 随机选取2022年9月—2023年9月福州市中医院心血管内科在培中医医师70名，随机分为观察组与对照组，每组35人。观察组采用基于心电向量理论的以案例为导向的教学法(case-basedlearning,LBL），对照组采用传统以授课为导向的教学法（lecture-basedlearning,LBL）。两组在培中医医师出科后即进行理论与阅图考核，并进行教学满意度及教学效果问卷调查。结果 理论和阅图考核方面，观察组分别为(80.42±4.50)分和(83.22±4.05)分，对照组分别为(73.20±4.22)分和(75.20±6.02)分，观察组优于对照组；教学满意度及教学效果方面，观察组的评价更高，以上差异具有统计学意义(均P<0.05)。结论 基于心电向量理论的CBL教学法优于传统LBL教学法，显著提高了在培中医医师心电图理论水平，增强了其心电图的解读能力，提升了心电图教学质量。