【摘要】目的 探讨基于虚拟仿真培训系统的PBL教学在麻醉科住院医师规范化培训入科教育中的实施效果。方法 选取2021届、2022届麻醉科住院医师40名，随机分为观察组和对照组，每组20人。观察组入科教育采取基于虚拟仿真培训系统的PBL教学模式，对照组采取传统模式。两组住院医师在为期两周的临床带教后进行技能操作和麻醉危机案例分析考核，并调查教学效果满意度。结果 观察组操作考试成绩（86.9±4.4）分高于对照组(83.1±6.0)分；观察组理论考试成绩(86.6±4.6)分高于对照组(82.0±6.1)分,差异均有统计学意义（均P<0.05）。住院医师对入科教育满意度评分观察组(9.2±0.4)分高于对照组(7.1±0.8)分；指导医师对住院医师满意度评分观察组(8.1±0.6)分高于对照组(6.7±0.9)分,差异均有统计学意义（均P<0.05）。结论 基于虚拟仿真培训系统的PBL教学在麻醉科入科教育中具有明显优势，值得推广。